Table ronde Vendredi 24 juin-17h

IDENTITE DU REEDUCATEUR : Où EN SOMMES-NOUS AUJOURD'HUI ?    QUEL AVENIR POUR L’ACCOMPAGNEMENT DE LA DIFFICULTÉ ORDINAIRE À L’ÉCOLE?

S‘interroger sur ces questions est actuellement primordial. Dans le sec­teur de l’enfance, la problématique de l’identité préoccupe de nom­breux professionnels.

Cette interrogation est renforcée actuellement par la forte réduction de la formation des enseignants spécialisés et par les interrogations autour de la mise en œuvre de la nouvelle loi sur l’avenir de l’École. Celle-ci remettant en cause le fonctionnement des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté nous conduit à poser en urgence les questions suivantes :

- Comment l’institution scolaire va-t-elle répondre au besoin croissant de tous ces enfants intelligents qui ne parviennent pas à devenir élèves car envahis par leurs émotions ? (Une étude de l’Inserm prévoit que le nombre d’enfants présentant des troubles du psychisme va doubler d’ici quinze ans.)

-L'Institution reconnaît-elle à part entière notre travail comme un outil d’aide aux élèves et aux enseignants ainsi qu’aux parents ? Dans ce cas, l’aide peut-elle être maintenue pour un certain nombre d’enfants à l’intérieur de l’école ou bien doit-elle être organisée à l’extérieur ?

- Entre la médicalisation de la difficulté scolaire ou bien une réponse uniquement pédagogique la rééducation ne peut-elle pas intervenir en position de tiers à l’école?

Ces enjeux éthiques, susceptibles de renouveler la vision de nos mis­sions dans l’institution soulèvent un certain nombre d’interrogations que les divers intervenants de la table ronde tenteront d’éclairer chacun de leur place :

La table ronde sera organisée en deux cercles  : les « initiés » d’une part, représentés par des membres du Comité Scientifique de la FNAREN, les naïfs (ou les Candides) de l’autre : philosophe, sociologue, journaliste…

Nous souhaitons faire de ce moment une réflexion plurielle et éthique, qui fasse connaître à un large public nos objectifs, notre spécificité, notre utilité en regard des problèmes actuels que rencontre l’institution sco­laire pour la réussite du plus grand nombre.

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