Dominique LUCAS de PESLOUAN

Maître de Conférences en Sciences de l'Education

Responsable du secteur AIS de l'IUFM de Nice

Membre du Comité scientifique de la FNAREN

LE RÔLE DE LA FONCTION PATERNELLE, DANS LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE DE L’ENFANT

 La construction identitaire implique une « mise en mémoire et une mise en histoire » (P. Aulagnier) d’un passé à reconstruire pour donner sens au présent et ouvrir des possibles à venir : s’appuyer sur une permanence, pour permettre le travail de modification proposé par l’école.

Dans ce travail, la fonction paternelle institue l’échange symbolique et permet le dire partagé (inter-dit). C’est une représentation construite -pas nécessairement assumée par le père géniteur, dont la carence impose l’existence d’autres « ambassadeurs » (J. Dor) de la Loi : le cadre de l’école et le cadre symbolique de la rééducation peuvent faciliter de nouvelles identifications par lesquelles l’enfant devient élève.

BIBLIOGRAPHIE

- « Pratiques de l’écrit en maternelle », ESF   2001

- « Guide des aides aux élèves en difficulté »,

Collection Pratiques et enjeux pédagogiques,

ESF   2003, 2005

- « Le rôle de l’élaboration de la position dépressive en pédagogie »,

in  Psychologie et  Education      2004

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